在準備升小學的過程中，我們接觸過無數K2至K3的家長，發現大家普遍面臨著相似的焦慮：小朋友平時在家裡活潑多言，但一到面試場合就突然「腦袋空白」、結巴怯場；又或者只能像機械人般背誦準備好的講稿，一旦面試官稍微改變問題，小朋友便不知所措。
從兒童心理學與腦神經發展的角度來看，這其實是非常正常的現象。五、六歲的小朋友正處於具體運思期的前期，面對高壓且陌生的面試環境，大腦的「認知負荷」會瞬間飆升，導致工作記憶無法順利提取詞彙。面試考的從來不是單純的畫工或背誦能力，而是小朋友是否能「言之有物」，展現出帶得走的思維能力。
要做到這一點，家長首先必須釐清小一面試中「Show & Tell」與「Storytelling」的分別。我們教學團隊致力於透過針對性的心理引導與專業訓練，讓畫筆成為小朋友大腦思考的延伸，擊破「邏輯與表達」的難關。
雖然兩者都涉及分享故事與畫作，但在小一面試的評分標準中，它們有著截然不同的側重點與大腦運作機制。簡單來說，Show & Tell是「以畫說畫」，而Storytelling則是「以畫說故事」。
在 Show and Tell（展示與講述）中，核心任務在於「展示物品」並圍繞該畫作展開講述。在我們的教學應用中，小朋友的畫作就是核心主角。
這階段考驗的是小朋友的「觀察力」與「屬性分類能力」。小朋友需要清晰地描述畫作的特徵、顏色、形狀以及元素代表的意義。雖然可以加入小故事作為補充，但故事是為了介紹這幅畫而存在的，並非必要元素。大腦此時進行的是「具象化描述」，將眼前的視覺資訊轉化為有條理的語言。
相對而言，Storytelling（講故事）更注重敘事性與情感共鳴。其核心任務是講述一個擁有情節、人物、背景與結局的完整故事。
在這裡，畫作只是輔助敘事的工具，用來幫助聽眾理解故事的發展。重點在於小朋友如何運用語言與邏輯思維來吸引聽眾。這需要調動大腦更高階的「因果推理」與「同理心」網絡，讓聽眾能隨著情節起伏產生共鳴。
了解大腦處理這兩種表達模式的差異後，我們該如何真正解決小朋友「不敢說、說不好」的痛點？圓點小教室-一間透過繪畫的過程，專注於培養「邏輯思維」與「故事表達」的教室。我們將繪畫作為思考的鷹架，推出兩大核心課程，針對性地將小朋友零散的想像力，有系統地轉化為邏輯清晰的「劇本」。
自信，源於「言之有物」！許多小朋友在面試時腦袋空白，是因為缺乏內容支撐，大腦找不到可以抓取的線索。本課程透過大幅度的畫紙進行創作，引導小朋友將腦中抽象的想法具象化。
我們教導小朋友：畫作裡的故事邏輯，就是開口表達的底氣！透過系統化的心理引導，我們幫助小朋友將繪畫構思轉化為從容的演講。這不僅僅是畫畫，更是訓練小朋友從「敢說」升級為「會說」，在 Show & Tell 環節中真正做到【有料可說】、【有膽去說】、【有戲可演】。
好故事需要好邏輯來支撐！如果說 Show and Tell 是介紹畫面，那麼 Storytelling 就是導演一齣戲。
本課程運用獨創的「四格故事創作」法，融入嚴謹的邏輯思維訓練。我們教導小朋友如何安排起承轉合、設定衝突與結局。這並非單純的繪畫作品展示，而是強調通過繪畫的過程，以邏輯性的敘事方式，講述引人入勝的故事，徹底擊破小朋友說話跳躍、缺乏條理的表達難關。
【居家思維引導法】：家長平時與小朋友傾偈或共讀繪本時，不妨多問「為什麼會這樣？」以及「你覺得接下來會發生什麼事？」，以此鍛鍊他們大腦的因果推理神經迴路，讓表達更有深度。
K1 （3.5歲）：讓孩子敢畫、敢說、敢表達。
K2 （4.5歲）：以畫帶話，自信表達：從「不敢說」到「言之有物」
K2 -3（4.5歲起）：真正的表達力源於言之有物：不僅要有料可說，更要有膽去說、有戲可說。【需由敘事-Show & Tell升讀】
要讓小朋友真正吸收上述兩大課程的精華，單靠傳統的美術老師是不夠的。我們引以為傲的導師團隊：獨創【跨領域團隊】教學模式，正是教導學生成功突圍的關鍵。
我們的團隊結合了心理學、幼兒學術教師、言語治療等不同專業領域的導師。在教導學生時，跨領域團隊會分工合作：藝術導師負責激發創意，教導學生如何用畫筆建構豐富的畫面；表達教練則接手引導，教導學生如何從畫作中提取重點，轉化為 Show and Tell 中自信的口語表達，確保小朋友在小一面試中不再怯場。
在面對難度更高的 Storytelling 時，具備心理學與邏輯思維背景的導師會介入指導。跨領域團隊會共同教導學生如何運用「心智圖」和「四格漫畫」來拆解故事結構。導師們不只是教畫畫，更是教導學生「如何思考」。透過這種跨領域的綜合訓練，學生能深刻理解邏輯與表達的關聯，真正做到言之有物。
傳統的小一面試畫畫班往往只停留在基礎的繪畫技巧與簡單的講稿背誦。然而，畫畫就像寫作，單詞只能傳達基本含義，而好的作文則能用文字構築動人故事。
試想像，當面試老師拋出一個意料之外的問題時，您希望孩子是努力回想那份僵硬的背誦稿，還是能自信地運用帶得走的思維能力，從容應對？
我們的獨創訓練法與跨領域導師團隊，正是要幫助家長與小朋友跨越小一面試 Show & Tell 與 Storytelling 的挑戰。透過「先用畫筆思考，再用嘴巴表達」的訓練模式，讓小朋友的畫作不僅好看，更充滿敘事張力，在面試官面前展現出無可取代的自信與邏輯力！
小圓點打破「一對多、單一導師」的局限！以跨領域共同教育為母不熬 。在圓點的課堂中，孩子將獲得來自不同專業領域的深度指導與啟發。
圓點/晨夏創辦人｜繪畫導師
晨夏導師｜學術總監
教學主管 ｜ 晨夏導師｜教師培訓講師
Bachelor of Social Science (B.S.Sc.) in Psychology, CUHK
Master of Social Science in Social Work (MSSC), CUHK
晨夏導師 ｜ 演講及發音導師
Bachelor of Social Science (B.S.Sc.) in Journalism & Media, HKU
晨夏面試導師｜教師培訓講師｜前幼稚園教師
Bachelor of Education (Honours) in Early Childhood Education, EdUHK
晨夏面試導師｜教師培訓講師
Bachelor of Social Science (B.S.Sc.) in Psychology, CUHK
M.Sc. (Speech-Language Pathology), CUHK
