玩轉科學！小學STEAM課程，無縫銜接，輕鬆應對常識科改革！

香港小學的常識科即將在2025/26學年分拆為人文科和科學科，這意味著孩子們將在更專注探索科學知識，為未來的STEAM教育打下堅實基礎！小學STEAM課程專為銜接小學科學科設計，秉持「玩樂中學習」的理念，將學校課程與STEAM教育完美融合，讓孩子們在玩樂中學習

小學STEAM課程｜開啟STEAM科學新旅程！

無縫銜接學校課程，STEAM學習循序漸進，玩轉學科新高度！

我們的小學STEAM課程，專為銜接小學科學科（常識科分拆）而設計，秉持「玩樂中學習」的理念，將學校課程與STEAM教育完美融合，讓孩子們在玩樂中學習，輕鬆掌握科學知識，為未來學習打下堅實基礎！

在實踐中點燃學習熱情，變被動學習為主動探索！

告別傳統的填鴨式學習，我們的STEAM課程以「玩」為動力，採用活動探索的方式，以不同的STEAM主題和自主研發的教材，引導孩子們在玩樂中進行科學探究！將通過動手製作、實驗、記錄以及繪畫等方式，探索科學知識，並培養出解決問題的能力和團隊合作精神！

十分抱歉，目前所有時段已滿，需輪候安排。（6/11）

楊哥哥

我們的STEAM課程特色：

緊貼最新課程改革：

課程內容緊貼香港小學科學科最新課程大綱，涵蓋生態、物理、化學等基礎科學知識，並融入STEAM教育元素，讓孩子們在學習科學知識的同時，也能培養創造力和解決問題的能力。

玩樂中學習：

我們秉持「玩樂中學習」的理念，透過精心設計的科學主題和富有趣味性的STEAM教材，引導孩子們在玩樂中探索科學和藝術的奧妙，激發他們的學習興趣和求知慾。

自主研發教材：

STEAM課程教材及教學產品我們自行研發，根據課程內容緊貼香港小學科學科最新課程大綱內容設設計生產，確保教材與學校課程無縫銜接，讓孩子們更容易掌握知識。

STEAM學什麼？

小學STEAM學習內容要點

一、光、聲、電

光: 光的反射、鏡子種類、環保建築與光影應用
聲: 隔音原理與製作、聲音模型
電: 電路探究、電路達製作、電路與電流

二、生物世界

生物與非生物: 生物特徵、辨別方法
動物: 動物特徵、分類、環境適應
植物: 植物構造與功能、植物分類

三、力與簡單機械

力: 拉力、推力、重力、磁力、平衡力、摩擦力、牛頓定律
簡單機械: 槓桿原理、支點、斜面、輪軸

四、探索宇宙與物質

探索太陽系: 太陽系概覽、地球自轉與季節、月相變化
物料科學: 材料特性與用途、房屋結構、橋樑結構、飛機與氣流、螺旋槳原理

五、 STEAM與魔術: 科學原理、科技應用、工程設計、藝術設計、數學應用

六、綠色生活

溫室效應: 認識溫室效應
節約能源: 風力發電、太陽能、安全警報器設計

等

STEAM課程學習模式

我們以「玩」為核心，讓孩子們在遊戲中體驗科學的樂趣，在實踐中掌握知識！

課程特色：

動手製作，玩轉科學： 通過製作、實驗、運用等方式，讓孩子們親手製作各種有趣的STEAM作品，在玩樂中理解科學原理。
趣味實驗，探索奧秘： 變身小科學家，設計和進行各種安全有趣的實驗，在實踐中驗證科學知識，培養探究精神。
遊戲挑戰，激發潛能： 通過設計挑戰性的遊戲任務，讓孩子們在競爭中學習，在合作中成長，提升解決問題和團隊合作能力。

課程內容範例

主題示例：

機械工程： 製作機械臂，學習槓桿原理，探索如何省力和改變力的方向。
電路探秘： 學習製作電路，點亮燈泡，轉動風扇，認識電路元件，了解電流的奧秘。
動力機械： 製作動力越野車，學習動力、摩擦力、輪胎抓地力等知識，探索如何提升速度和越障能力。

STEAM 課程目標：打造無縫銜接的學習旅程

STEAM 課程目標：打造無縫銜接的學習旅程

點燃學習熱情，讓孩子們愛上科學：以生動活潑的教學方式，激發孩子的興趣和動力！
培養STEAM素養，提升孩子的科學探究、創新思維、問題解決、團隊合作等能力：為孩子未來的學習和發展奠定堅實的基礎。
銜接學校課程，讓學生更容易融入小學常識課分拆後的科學課（STEAM）：課程緊貼香港小學科學科最新課程大綱，並與學校課程無縫銜接，讓孩子們在課堂上學到的知識，能更容易應用到STEAM學習中，並在STEAM學習中獲得更深入的理解。

從動手玩樂到科學探究：點燃小學生STEAM的科學激情

玩樂中學習，激發無限創意:

STEAM教育的精髓就在於一個「玩」字！我們鼓励孩子們用手邊最原始、最基本的材料，自由探索、大胆嘗試不同的方法，並從真實的體驗和探索中學習，即使失敗也是寶貴的一課。

告別傳統，STEAM 學習新體驗

小學階段的孩子充滿好奇心和求知慾，就像一張白紙，渴望探索世界。要激發他們的學習熱情，就需要用生動有趣的方式，引導他們主動探索，讓學習變得像玩遊戲一樣有趣！

從有趣的主題科學入手，激發學習興趣：

們會從孩子們喜愛的遊戲和玩具出發，例如「製作木製雙翼飛機」、「製作魔術盒」、「製作越野車」、「製作機械手」等等，讓他們在動手製作、探索的過程中，體驗科學的樂趣。

將抽象的科學原理融入實踐，加深理解：

在動手製作的過程中，我們會引導孩子們思考「為什麼」，例如「為什麼飛機可以飛起來？」、「為什麼魔術可以騙過我們的眼睛？」、「為什麼越野車可以克服障礙？」等科學原理融入其中。

培養動手實踐能力，建立自信心：

通過親自動手製作，孩子們不僅可以鍛鍊他們的動手能力和創造力，更能在克服挑戰、解決問題的過程中，獲得成就感，建立自信心，為日後更深入的學習打下堅實的基礎。

每一步都是探索與發現-學習模式：

激發好奇心，鼓勵主動探索： 我們將引導孩子們思考和提問，以假設與提問開始學習，讓他們主動參與學習過程。
實驗與紀錄： 透過實際科學實驗，培養孩子的觀察、思考和分析能力，並以繪畫紀錄和視覺表達展示實驗結果，培養孩子的創造力和表達能力。
應用與設計： 將學習到的知識應用到日常生活和科學應用中，擴大主題認識和理解，培養孩子的實踐和解決問題能力。

讓孩子們在玩樂中探索科學，在科學中激發創意，開啟STEAM學習新旅程！

跨學科學習：
- 課程將結合STEAM跨學科，將知識與技能結合，全面理解和應用所學內容。
專題研究：
- 以特定學科主題進行深入探索，養他們的探索精神和解決問題的能力。
實踐應用：
- 學生將進行實際的實驗和製作活動，將所學知識應用到實際情境中。
創意表達：
- 課程將鼓勵學生發揮創意，以不同的創作表達他們的想法和成果。

啟發小學生的好奇心！體驗跨學科學習的小學生STEAM目標

課程目標：

點燃學習熱情，讓孩子們愛上科學。
培養STEAM素養，提升孩子們的科學探究、創新思維、問題解決、團隊合作等能力。
銜接學校課程，讓學生更容易融入小學常識課、STEAM課以及常識課分拆後的科學科。

【實踐、互動、啟發！培養學生實踐能力：STEAM學習模式】

激發學生好奇心，鼓勵主動探索和學習：發現STEAM的奇妙

引導思考和提問能力。
以假設與提問開始學習。

應用與製作！：深入理解主題

日常生活和科學應用。
擴大主題認識和理解。
培養實踐和解決問題能力。

實驗、紀錄、繪畫！：培養觀察與創造能力

實際科學實驗探索過程。
培養觀察、思考和分析能力。
以繪畫紀錄和視覺表達展示實驗結果，培養創造力和表達能力。

這些課程旨在通過實踐和互動活動培養學生的探索精神、創造力和解決問題的能力。學生將獲得實際的科學經驗，同時培養觀察、分析和表達能力。這些課程將為學生打下STEAM領域學習的基礎，並啟發他們對科學和創造的熱情。

小學STEAM遊戲大師：課後學習的最佳伴侣

讓學習STEAM 像玩遊戲一樣有趣！小學 STEAM 遊戲大師是一款專為小學STEAM課程設計的 iPad 電子學習系統，旨在通過趣味性的遊戲和互動式學習方式，幫助學生鞏固和深化對 STEAM 課程的理解，激發他們的學習熱情和創造力。

【小學 STEAM 遊戲大師】可以幫助孩子複習和鞏固在【小學 STEAM 課程】中學到的知識。它可以作為課堂學習的補充，也可以作為課後學習的獨立工具。

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STEAM學習成果：小學生銜接中學的重要優勢

專題研習課程：啟迪學生個人成長故事的重要里程碑

當家長與學生籌備中學面試時，提供一系列精心準備的學習證明是關鍵。這些學習證明的價值遠超過單一的學術成就展示；它們深刻地反映了學生的熱情、探究心以及對新知識的無限渴望。在這過程中，STEAM領域的學習成果特別突出，它不僅證明了學生在科學、技術、工程、藝術及數學領域的扎實能力，更重要的是，它展示了學生的綜合思維能力和創新潛力。這些學習成果為學生向中學階段的過渡增添了亮眼的特色，有助於他們在面試中脫穎而出。

「小學生STEAM專題研習課程」不僅是學生學術學習的一部分，也是他們個人成長故事的重要篇章。透過本課程，學生將在STEAM的世界中開啟新的篇章，學習如何運用知識解決問題，並為未來無論在學術還是職業道路上的成功奠定堅實的基礎。

教育局：小學人文科課程將分階段推行，學校可按校情及準備程度，最早可於2024/25學年按小學人文科課程框架試行新課程，而全港小學須於2025/26學年開始推行小學人文科（從小一及小四開始）。

Yahoo新聞：小學常識科分拆為科學科及人文科分4範疇推行

小學常識科將分拆為科學科及人文科，並於 2024/25 學年起分四個範疇推行：

科學科：涵蓋生物、物理、化學等科學知識，培養學生科學探究能力。

分拆的目的是：

更有效地教授科學和人文知識：讓學生更深入地學習相關知識，並培養更強的分析和批判性思維能力。

提升學習興趣：讓學生更專注於學習特定領域的知識，提高學習興趣和效率。

分拆方案將分四個範疇推行：

第一階段：2024/25 學年，小一至小三學生將繼續學習現行常識科。

第二階段：2025/26 學年，小四至小六學生將開始學習分拆後的科學科和人文科。

第三階段：2026/27 學年，小一至小三學生將開始學習分拆後的科學科和人文科。