PN 2.5-3.5歲幼兒畫畫班課程【恆常】

幼兒畫畫班 PN-K1「2.5-3.5」階段的孩子學畫畫,重點不在於畫得「像」,而在於享受自由創作的過程。每一筆塗鴉都蘊藏著他們獨特的思維和無限的奇思妙想。課程借鑑自蒙特梭利教學法, 旨在提供一個充滿探索的環境,讓2.5歲的孩子們自由揮灑創意,表達自我。我們注重過程而非結果,鼓勵探索而非模仿,重視表達而非技巧。而這,正是我們2.5歲課程的目標!

啟發自蒙特梭利

PN2.5歲啟蒙繪畫課程:還記得孩子第一次畫畫的感動嗎?

還記得嗎?當您的孩子第一次拿起畫筆,在紙上留下一個小小的圓點,或是塗抹出一條歪歪扭扭的線條時,他眼裡閃爍著的是怎樣的光芒?那是發現的喜悅,是創造的快樂。 對孩子來說,那一刻,他不僅僅是畫畫,而是在創造一個屬於他自己的世界。

小手緊緊抓著畫筆,在紙上點下一個小小的圓點,那是我的世界開始的地方。那時候,我不知道什麼是的畫,我只知道,那是我眼中的星星,是我手中的糖果,是我心裡快樂的爆炸。

媽媽,你知道嗎?

在我們眼中,一個圓點可以是任何東西,一條線可以通往任何地方。畫畫班不是要教我們畫得像,而是要保護我們心中那個無限大的世界。

在這裡,技巧不重要,重要的是我們的小手可以自由地跳舞。從一個點、一條線開始,我們探索色彩的魔法,用畫筆畫出我們心中的奇幻世界。

這個階段的孩子,他們的畫作或許不像,卻藏著一個奇妙的世界。別急著教技巧,讓他們享受塗鴉的過程,盡情探索,自由表達。

我需要2歲半

我可以獨立上課

我不需要您們陪課

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啟蒙階段孩子學畫畫的益處

一、孩子在畫畫過程中獲得的成長:

精細動作發展

蒙特梭利教育強調手部精細動作的訓練。 握筆、塗鴉、運用不同繪畫工具,都能鍛鍊手部肌肉控制和手眼協調,為日後寫字等精細動作奠定基礎。

感官探索和認知發展

透過接觸多樣色彩、形狀和材質,孩子能豐富感官體驗,提升對色彩、形狀、空間的認知。這與蒙特梭利感官教育的理念相符。

專注力與耐心培養

繪畫需要專注和耐心。 我們設計一些需要逐步完成的作品,讓孩子在過程中培養這些重要的能力,這也符合蒙特梭利教育中培養孩子專注力的原則。

情緒表達和自我認知

在輕鬆愉悅的環境中,孩子能自在地透過繪畫表達喜怒哀樂,釋放情緒,並在過程中更好地認識自己,這與蒙特梭利教育尊重孩子個別差異的理念相符。

二、孩子在畫畫課程中學習到的知識和技能:

顏色認知: 學習辨識和運用不同的顏色。

形狀認知: 學習辨識和繪製不同的形狀 (例如圓形、方形、三角形)。

基礎繪畫技巧: 學習握筆、塗色、畫線條等基礎技巧。

觀察力和表達能力: 學習觀察周圍事物,並用繪畫表達觀察和感受。

2.5-3.5歲幼兒畫畫班課程規劃

2.5-3.5歲幼兒畫畫班 - 啟發創造力,培養興趣

幼兒繪畫探險之旅:啟發自蒙特梭利

2025/26年度的啟蒙幼兒課程,將引導2.5-3.5歲的孩子們將繪畫作為一種探索世界的過程和體驗。課程並非注重提升繪畫技巧本身,而是將「點」、「線」、色彩和幾何圖形等繪畫元素,轉化為孩子們探索世界、表達自我、發展認知的橋樑。 我們將透過精心設計的主題和題材,激發孩子們的好奇心和求知慾,引導他們觀察、思考和表達。

本課程借鑒蒙特梭利教學法,尊重每個孩子的獨特發展步調,並提供豐富的感官探索和自主學習機會。

PN幼兒畫畫班:在塗鴉中探索世界

幼兒課程是將繪畫作為一種過程,引導孩子們探索世界,表達自我。從簡單的「點」開始,到「線條」的延伸,再到幾何圖形的組合,每個階段都將結合孩子們感興趣的主題,例如自然、動物、生活等等。我們鼓勵孩子們用自己的方式表達對世界的理解和感受,而非追求技巧的完美。課程中將融入豐富的感官體驗和互動遊戲,讓孩子們在玩樂中學習,在探索中成長

課程特色:

繪畫作為探索過程: 不以提升技巧為主要目標,而是將繪畫作為孩子探索世界、表達自我的過程。

主題式探索學習: 圍繞不同的主題,引導孩子觀察、思考和表達。

多元感官體驗: 結合觸覺、聽覺、視覺等多種感官體驗,豐富孩子的學習體驗。

自主學習與表達: 鼓勵孩子自主選擇、自由表達,尊重孩子的個體差異。

培養創造力和想像力: 在繪畫過程中,激發孩子的創造力和想像力。

2.5-3.5歲幼兒繪畫課程:啟發自蒙特梭利

用色彩點亮日常,用畫筆開啟探索。本課程專為2.5-3.5歲孩子設計,以色彩和日常主題為核心,引導孩子透過繪畫探索世界。課程融入蒙特梭利教學法,強調自主學習和感官探索。

從孩子熟悉的日常事物出發,例如水果、動物等,引導他們觀察形狀、顏色和特徵,並透過繪畫表達理解和感受。

課程特色:

感官探索: 從「點」、「線」到簡單幾何圖形和基礎色彩,運用多種觸覺材料,加深理解。

主題創作: 每堂課圍繞一個日常主題,例如「紅蘋果」、「圓太陽」,鼓勵自由表達和創作。

自主學習: 提供豐富的材料,讓孩子自主選擇和探索。

個別化教學: 尊重個別差異,調整教學內容和方法

課程特色:

感官探索: 從「點」、「線」到簡單幾何圖形和基礎色彩,運用多種觸覺材料,加深理解。

主題創作: 每堂課圍繞一個日常主題,例如「紅蘋果」、「圓太陽」,鼓勵自由表達和創作。

自主學習: 提供豐富的材料,讓孩子自主選擇和探索。

個別化教學: 尊重個別差異,調整教學內容和方法

現時本課程學位有限,僅接受在讀生/舊生之弟妹及經推薦之學生登記輪候。

PN 幼兒啟蒙繪畫課程

適合PN 2.5-3.5歲學生
HKD 1380/月
  • 每星期1堂/60分鐘
  • 課程每月4堂
  • 繪畫畫具
  • 註冊費 hkd250

PN 2.5–3.5 歲幼兒畫畫班【恆常課程】【填寫輪侯表格】

學生資料:

選擇學位輪侯時段:

記住孩子第一次畫畫的感動嗎?重溫孩子創作的喜悅

還記得嗎?當您的孩子第一次拿起畫筆,在紙上留下一個小小的圓點,或是塗抹出一條歪歪扭扭的線條時,他眼裡閃爍著的是怎樣的光芒?那是發現的喜悅,是創造的快樂。 對孩子來說,那一刻,他不僅僅是畫畫,而是在創造一個屬於他自己的世界。

看!2.5-3.5歲孩子眼中的世界,原來如此奇妙!

2.5-3.5歲,正是孩子們的想像力和創造力開始萌芽的階段。 他們眼中的世界,充滿了奇幻的色彩和無限的可能。 一個圓點,可以是夜空中閃爍的星星,也可以是花蕊上晶瑩的露珠;一條線條,可以是綿延起伏的山巒,也可以是空中飛翔的小鳥。

別急著讓孩子畫得“像”!享受塗鴉的過程更重要

不要急於教孩子畫得像,畫得。 這個階段的繪畫,更重要的是讓孩子享受創作的過程,感受色彩的魅力,表達內心的情感。 從一個簡單的點和線開始,讓孩子自由地探索,隨意地塗鴉。 在這個過程中,他們不僅僅是在學習繪畫,更是在發展他們的觀察力、想像力、創造力和表達能力。

繪畫的意義:這個階段不是技巧,更是探索

2.5歲的孩子,讓孩子學畫畫,不是為了技巧,而是為了讓他們享受過程,在五彩斑斕的世界裡自由探索,快樂成長。陪伴他們,引導他們,並非要培養小畫家,而是要點燃他們學習的熱情,培養耐心、專注和興趣。讓繪畫,成為他們表達自我、探索世界的美好旅程。

小圓點「引以為傲」的跨領域導師團隊

小圓點打破「一對多、單一導師」的局限!以跨領域共同教育為母不熬 。在圓點的課堂中,孩子將獲得來自不同專業領域的深度指導與啟發。

單靠一片翅膀無法高飛。成就孩子的,從來不是單一導師的光環。

【課程總監】楊哥哥

圓點/晨夏創辦人|繪畫導師

【學術總監】Ms.Alice

晨夏導師|學術總監

【教學主管】Miss Kate

教學主管 | 晨夏導師|教師培訓講師
Bachelor of Social Science (B.S.Sc.) in Psychology, CUHK
Master of Social Science in Social Work (MSSC), CUHK

【導師】Miss Ng Hang Yi Haylie

故事演講及活動講師
Bachelor of Media and Communications (B.MediaComm), USYD
Bachelor of Communication (B.Comm), HKBU

【導師】Miss Cecilia

晨夏面試導師|教師培訓講師
Bachelor of Social Science (B.S.Sc.) in Psychology, CUHK
M.Sc. (Speech-Language Pathology), CUHK

【導師】Zelen Sun

故事演講及繪畫導師
Bachelor of Arts (Hons) in Visual Arts (B.A. (Hons)), HKBU

【導師】Miss Anna

晨夏導師 | 演講及發音導師
Bachelor of Social Science (B.S.Sc.) in Journalism & Media, HKU

【導師】Miss Zeta

故事演講及繪畫導師
Bachelor of Education in Early Childhood Education (B.Ed. in ECE), CUHK

兒童田徑跑步運動課程

從汗水到光芒:運動場上的每一次挑戰,都是面試時最動人的故事!

晨夏小一面試課程

生動有趣的故事教材、遊戲和活動,激發孩子的學習興趣

幼稚園STEAM證書課程

玩轉科學實驗,提升解難力與Show&Tell

【工作機會】

【工作機會】誠邀專業人才加入我們的導師團隊!
如果你符合以下學歷背景,我們期待你的加入:

  • 持有或現正就讀新聞與傳播學系社會科學學士 (B.S.Sc. in Journalism & Media) 或相關學位
  • 持有或現正就讀言語治療學碩士 (M.Sc. in Speech-Language Pathology) 或相關學位
  • 持有或現正就讀心理學社會科學學士 (B.S.Sc. in Psychology) 或相關學位
  • 持有或現正就讀專業教育心理學文學碩士 (MA in Professional Educational Psychology) 或相關學位
  • 職位空缺